对口帮扶 | 支教老师卢金元：无悔选择，执着追求

去年9月，卢金元跟随新一批宝应支教团队来到了陕西省定边县。第二天，他被分配到定边县第八小学，这是一所刚刚办学两年的学校，一切都还是新的，目前有三个年级24个教学班。自他踏进校园起，便快速融入到这里的环境，满怀希望地开启支教生涯。
 
克服困难，严格遵守纪律
 
出行困难是每天的首要困难。卢金元住宿的地方是县城的最南端贺圈，而第八小学位县城的最北端，坐4路公交车往返要经过27站，近一个小时车程。他每天早上6点20准时到公交站台候车，确保7点20前到校，带领学生每天的晨读，确保不影响正常的教学工作。

饮食问题是另一个重要问题。吃惯了水乡清淡饮食的卢金元，一下子每天在食堂陕北风味的饭菜，有的时候真的吃不下，但这些困难又算得了什么？既来之，则安之，坚持不会因为这些而搞特殊化，他硬逼着自己尽快适应这里的环境，做好挑战困难的准备。

来定边一个多学期以来，他从不迟到、早退，没有请过一天假，按时完成学校布置的各项工作，遵守学校的各项制度。
 
服从安排，迅速进入角色
 
第八小学为卢金元分配的是二年级语文教学。其实，卢金元工作23年，一直在中高段教学，尤其是近10多年，基本上都是承担毕业班的语文教学，一下子教低年级，还真的不太适应。

但这并不是卢金元拒绝的理由，他牢记自己的职责，克服困难，勇敢地承担起工作任务，时刻接受新挑战。他没有把自己当成一个“流水的兵”，进校第一周，积极地向备课组教师学习，认真听了6节课，逐步适应这里的教学模式，又面向同年级语文教师开设了公开课《坐井观天》，得到了老师们的好评。

学校读书节闭幕仪式暨二年级“读诵唱”比赛上，要求全班同学以“读诵唱”的形式，展示经典。接到任务后，他精心选材，匠心设计，选择了内容丰富、教育性强的《弟子规》，让学生们在娱乐中诵读经典。他自己每天认真研读《弟子规》文本，根据内容，编排节奏，开展领读、接龙读、唱读等形式，大大激发学生诵读兴趣，让学生在读中感受祖国语言文字的形态美、节奏美和韵律美。

从接到任务到汇报演出，仅有不到10天时间，时间紧任务重，卢金元利用晨读课开展以个人、小组、男女生为单位的诵读比赛，将节目的内容加以训练，让每一个孩子都熟记于心。课后，精心设计学生上台、表演以及下台时的每一个站位、动作，又找到音乐老师帮忙动作指导，邀请体育老师进行队列指导。在排练过程中，还与家委联系，让他们一起在服装、道具等多方面出谋划策。功夫不负有心人，演出时整个节目出彩、出色，得到师生、家长的一致好评。
 
精心教学，不忘奉献爱心
 
卢金元所教的二年级3班，有55名学生。为快速了解每一个学生的各种情况，因材施教，不到一个星期，他就熟悉了班上的所有学生。哪个上课爱讲话，就课上多喊他几次，提醒他，让他没时间讲话；哪个学生普通话好，就多让他领读，让他做学生的榜样；哪个学生写字差，就在他本子上范写，让他对照书写。课后，对每一本作业都是全部批改，再对个别学生重点辅导，让学生快速掌握知识点。“双减”政策以来，学生回家后没有书面作业，他就鼓励学生多读课外书，扩大知识面。

学校安排卢金元与班上5名在校学生开展教育扶贫帮扶结对，他时刻关注这些孩子的课内课外表现，每天利用课后时间至少与一名孩子谈心，了解内心想法，开展心理疏导、学习指导，5名学生每周人均不少于1次。与结对对象的家长时刻保持联系，或家访，或电话，或在上放学接送时交流，时刻掌握孩子的情况，开展针对性的工作。其中有名学生表现总是不太正常，读书、练字等工作总是跟不上其他同学，经了解，该学生是单亲家庭，与母亲一起生活，家长忙于工作，平时缺少沟通。卢金元了解到后，课后找其多次谈心，鼓励孩子，帮她树立信心，一段时间下来，孩子一点点进步了！“只要有爱，只要用心，就可以给孩子撑起一片蓝天”，卢金元时刻用这句话提醒自己。

编辑：陈亚菲