近日，西安市灞桥区席王中心小学英语组以六年级“My weekend plan(Read and Write)”课例为依托，开展了一场聚焦学科融合与核心素养提升的英语写作教学研讨活动，通过“文化浸润+写作实践”双轮驱动模式探索小学高段英语写作教学创新路径。本次活动教以潜心、研以致远，旨在助力提升学生英语写作核心素养，为小学高段英语写作教学提供参考范式。

执教教师创新采用语文“藏头诗”破冰，以“春”字藏头诗引出春节习俗，巧妙打破学科壁垒，激活学生学习兴趣。课程深度融合传统文化教育，在拓展春节、中秋等中国传统节日文化内涵的同时，引导学生提炼“A Festival Plan”写作框架，实现文化认同与写作能力的双重建构。写作实践环节设置“My Christmas Plan”任务，通过中西方节日文化对比，让学生在完成写作任务的过程中拓宽文化视野，达成语言能力与跨文化素养的同步提升，真正实现了语言能力与文化素养的双重提升。
 

课后，英语教研组围绕课例展开深度研讨，既肯定了“文化先行、框架支撑、对比拓展”的教学逻辑，又立足教学实效提出优化方向：可增设小组合作创编节日故事、跨学科文化分享会等互动形式，进一步强化学生课堂主体性。这种“教学-反思-优化”的闭环机制，充分体现了学校“融文化、强基础、重素养”的育人理念。
 
此次英语写作课例研讨活动不仅展现了英语学科与语文、传统文化跨学科融合的实践路径，更通过真实写作任务的设计验证了“以文化人、以写促学”的教学策略有效性。活动后，学生不仅掌握了节日主题写作的方法，更在文化对比中深化了对中华优秀传统文化的认同与自信，实现了从“语言技能”到“文化素养”的进阶，为培养具有国际视野与文化自信的新时代少年奠定了坚实基础。学校表示将持续推进此类教学研讨活动，通过课例研究、跨学科实践等方式不断探索英语课堂提质增效的新路径。
 

来源/西安市灞桥区席王中心小学
编辑/席静